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以新理念為指引，實施健康教育課程。

全園教師深研幼兒發展、細研課程內容、精研課程實施，完善幼兒園課程的本土化，貼近幼兒的實際發展水平、學習特點和生活，貼近幼兒的興趣與需要。加強幼兒園戶外活動的研究，形成彰顯本土特色，陽光自主快樂的戶外活動特色，創設獨具特色的戶外活動游戲區域，如：抬花轎、小吃一條街，陽光舞臺，陶藝坊等獨具民族特色、鄉村特色的戶外游戲區域。發現課程實施中的亮點和特色，充分利用周圍的自然資源挖掘地方特色，完善豐富以健康教育為主的特色教育課程。

我園對幼兒健康的界定已經不再局限于身體健康，不生病或少生病，不出現身體狀況異常，而是更多地關注到幼兒的心理健康、心靈愉悅、情緒積極、常快樂、常成功、能自主行事、和諧發展，感受到做人的幸福。

2.健康教育新主張：讓健康運動成為習慣，讓健康心理成為品質。

幼兒園健康教育課程的實施，通過有組織、有步驟、持續開展富有特色的體育運動，讓健康運動成為終身的習慣，在幼兒階段成為真正的可能。讓運動成為幼兒生活的一部分。同時讓幼兒在和諧的園所文化熏陶下，在潛移默化的心理健康教育培養下，保持健康心理，并讓健康心理成為品質。

4月1日至4月11日對全鎮各幼兒園各班級新早操編排進行觀摩評比。此次活動由園長、業務負責人及各片區主任協同參與，通過展示觀摩，促進了張舍幼兒園新學期早操活動環節的有效進行。

6月13日上午張舍幼兒園與張舍小學手拉手進行了幼兒銜接工作之參觀小學，幫助幼兒提前感知體驗小學生活，下午任瑞麗園長對全園中大班家長進行了幼小銜接講座，幫助家長了解更多的教育知識，幫助幼兒更順利的適應小學生活。

2018年7月5日張舍中心幼兒園舉行大班畢業典禮。

又一年，清蟬的歌唱爬上樹梢，又一年，蒲公英的孩子飄向遠方。在這個灑淚告別，深深感恩的季節，在這個揮手相送，依依不舍的季節。畢業，一個讓人百感交集的詞語，成長、愛、感恩、留戀、欣喜、祝福、希望匯聚一起，它讓每一個身在其中的人回味無窮。每個人都有自己的夢想，夢想是純真的，是美好的。它載著我們飛向五彩斑斕的世界，帶給我們無限美好的回憶。幼兒園就像是孩子們的搖籃，搖著每個孩子快樂的夢想。

2018年9月18——9月20日進行了弘揚傳統喜迎中秋——我們的節日中秋主題活動，通過創設環境氛圍、幼兒繪畫比賽、教師書法比賽、親子制作月餅、經典誦讀活動等多種形式認知傳統、尊重傳統、弘揚傳統，增強師幼愛國、愛家、愛園的情感。

2018年10月16日進行了九九重陽節，濃濃敬老情重陽節教育活動，通過一節教育活動（了解重陽節的來源及習俗）、一件禮物（為爺爺奶奶親手制作禮物）、一件事（回家幫爺爺奶奶做力所能及的事情）等多種形式讓幼兒明白敬老愛老是中華民族的光榮傳統，要尊老、愛老、敬老、助老。

2018年10月12日為了有效推進家校合作共育，幫助家長更好的了解幼兒園活動及孩子的發展情況，組織進行張舍中心幼兒園半日開放活動。

良好的環境對孩子起著刺激、引導、激勵的作用，吸引孩子去參與、探索和思考，并在這個過程中獲得啟示。為把教育意圖滲透在環境創設之中，在幼兒園的走廊里設立了有關健康、安全、飲食、心理方面的宣傳專欄，讓幼兒園的每一平方都發揮教育的功能。從功能、布局、色彩等方面改造幼兒盥洗室，使之變得溫馨、明快、富有童趣。讓環境能夠追隨兒童的興趣，使孩子與環境相互融合。

新的課程理念，新的教育觀念，需要我們創生新的活動載體，因此，不同主題的健康教育月融健康運動、健康心理、健康飲食等諸多教育內涵的活動載體誕生了。如：3月我愛我家—和諧月；4月關愛服務—真情月；5月勞動光榮—勞動月；6月人與自然—環境月；10月歡慶佳節—愛國月；11月親子同樂—健身月；12月濃濃親情—歡樂月，為健康教育課程注入了新的生機與活力。

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打造園內環境，彰顯獨特校園文化。

在精神環境方面，我們注重營造一個和諧、溫馨的園所環境，教師的言行舉止注重為幼兒樹立學習的榜樣，教師的態度和管理方式注重形成安全、溫馨的心理環境。教師以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，鼓勵幼兒在活動中的成功，關注和諧的班級氛圍、平等的師幼關系，使幼兒情緒安定、心情愉快地進行活動。

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利用社區資源，融合自然情感教育。

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加強教師培訓，提升教師專業技能。

開展多形式活動，促綜合素質提升，讓教師快樂工作、幸福生活！

3月份，全園推選出3節優課上傳青島市優課平臺，李文娜、鄒燕麗并獲得平度市優課獎項。

2018年8月29日——8月30日對全鎮教師進行了園本培訓，培訓內容包括教育法律法規、教育教學理論的學習（3-6對兒童學習與發展指南）、幼兒園一日活動的組織與實施、幼兒園模擬課教學組織方法與注意事項、word文檔使用與技巧、PPt課件的常用制作方法與技巧等，促使教師不斷學習，大膽探索研究，充分發揮自己的潛能，不斷的積蓄知識和力量，在自己的工作崗位上盡職盡責。

2018年11月9日——2018年12月14日，進行了為了豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，促進幼兒身體健康成長。重視本土文化的挖掘和教育，挖掘利用本地區的民間體育游戲，可使有限的區域的教育資源在無限的教育需求中充分發揮作用。讓民間體育游戲，重新走進幼兒的生活，接受民間游戲的熏陶。通過班級教師討論、級部教研、家長參與、全園多次教研的形式，組織全園教師家長進行我和爸媽比童年——民間游戲研討活動。

2018年11月10日本著一人學習全園受益的培訓目標，充分發揮外出學習的有效資源，給予教師先進的學前教育理念、開闊教師教育視野，參加青島后備園長培訓的、青島市關于鄉鎮事業編制教師培訓學習、浙江浸入式跟崗實踐培訓的老師進行了系統的培訓學習。

2018年11月12日，對2018年新考錄的非事業編制教師先后進行了崗前入職培訓、跟崗實踐指導培訓、觀摩美術教育活動的組織實施研討、觀摩數學教育活動的組織實施與研討、幼兒園一日活動的組織實施與研討等促進行教師的成長。

2018年12月4日進行了張舍中心幼兒園班級環境創設活動評比活動，本次活動從確定主題思路、組織實施三個星期的時間，教師將班級環境風格重新打造，使環境與幼兒真正互動起來，全園每個級部一個主題風大班中國風中班田園自然風小班可愛卡通風，根據級部的主題風格進行班級主題風格的創設，形成以任瑞麗園長為評比組長、各班班主任為成員的評比小組對各班進行觀摩評比，在觀摩中相互學習，在學習中提高。

2018年12月20日為了進一步提高教學質量、完善安全、后勤、衛生保健制度，更好的促進中心園與村辦園的協同發展，張舍中心幼兒園成立了任瑞麗園長為組長的評估小組，對張舍中心幼兒園及管轄區所有幼兒園進行了評估檢查。

加強教研引領，完善健康教育內容。

彰顯健康教育的主要活動是健康體育活動。近年來，我園加大了教科研力度，把健康教育特色研究提升到一個新高度。

1.以體育器械為載體，開展特色體育活動研究。

豐富有趣的活動器械是幼兒戶外活動的最好伙伴。我們根據孩子的年齡特點和興趣，通過探索器械玩法開展有特色的戶外體育活動。

器械研究細致化。班級在選擇一種器械后，我們根據幼兒的使用情況及時調整器械的大小及種類，讓器械最大化的適合幼兒游戲。

2.以主題活動為載體，開展主題下體育活動研究。

我們積極探索主題下的體育游戲把戶外游戲與主題的開展緊密地結合起來。

美麗的家鄉——張舍主題：教師和幼兒一起制作了旱船、大紅綢緞、燒烤店、大饅頭店、泥巴坊等富有地方特色的器具和店面，投放于戶外創設的各種區域，吸引幼兒自主進行游戲。

美麗的秋天——豐收了主題：結合不同的水果、糧食豐收，教師和孩子共同探索，選擇具體的活動內容，并根據活動內容制作了摘桃子、摘蘋果、摘柿子、打棗子、剪葡萄等運水果的工具孩子們在戶外創設的果園區里玩得開心、開竅，，還有玉米、花生加工廠，讓孩子們鍛煉小肌肉的發展，這些活動既加深了對家鄉的認識，又培養了熱愛家鄉的情愫，獲得了良好地發展。

3.針對幼兒年齡特點，開展情境體育游戲研究。

不同年齡的幼兒身體素質、興趣和需求是不一樣的。我們根據各班幼兒年齡特點，開展情境體育游戲，讓幼兒愉快的游戲，從而獲得健康發展。

中班：在拍球活動中培養陽光兒童是我園開展中班拍球特色課程的宗旨。通過游戲性地進行滾球、傳球、拍球、花樣拍球等技能鍛煉，不但能增強了體質，還能提高了幼兒動作的協調性、靈活性，而且培養了幼兒勇敢、堅韌的精神品質和分享合作的團隊精神。

大班幼兒身體協調能力逐步提高，以發展軀干肌肉和精細動作為主，我們以戶外環境為主線，選擇的是野戰訓練、野戰醫院、耕種忙和收獲果實等體育活動，我們把主題拋給幼兒后，讓其思考游戲中設立哪種障礙物、情景更適合。

活動區活動研討：環境是重要的教育資源，是幼兒無聲的老師，它對幼兒的影響是隱性的，也是巨大的。如何讓環境創設成為幼兒主動學習的主陣地，促進幼兒主動發展，是我們一直的探究的方向。特別是在活動區活動中幼兒良好行為習慣的養成，也是我們研究的重點。

我和爸媽比童年民間游戲研討活動：為了豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，促進幼兒身體健康成長。重視本土文化的挖掘和教育，挖掘利用本地區的民間體育游戲，可使有限的區域的教育資源在無限的教育需求中充分發揮作用，我們進行了民間游戲的探討。

構建教育合力，引領家校和諧共育。

《綱要》中強調：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。

1.家長駐校活動形成常態，參與幼兒管理。

2.家長助教活動穩步進行，形成教育合力。

每周四為家長助教日，邀請家長利用自己的特長給孩子們上一堂有趣的教育活動，讓孩子們體驗到不同于老師日常教育的課程，也讓家長親身感受當老師的。

家長資源的充分開發能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先是男家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感和陽剛之氣，這可以大大激發孩子們的學習興趣；其次，家長中不乏各種類型的專業人才，對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業知識的渴求。

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積分管理，形成高效自主的管理氛圍。

積分制管理在我們幼兒園已漸成雛形，積分管理真正融為我們幼兒園的管理方式，貫穿幼兒園各項工作，幫助幼兒養成養好的行為習慣，指導幼兒園、教師、幼兒健康成長。2018年在相知中，我們不斷修改完善，得到了新的提升。

1.教師積分管理，形成高效自主的管理氛圍。

簡潔的專項專積方案，激發教師快樂工作的熱情。在積分制的幫助下，老師們的常規工作已經走上正軌，我們制定了專項工作專項積分方案，即每一項工作都有專門的積分方案，積分方案設置1,2,3條，最多5條，這樣便于教師操作、易記易懂，每次活動完成分管領導會將老師們的的將情況進行公示，教師憑截圖自行在軟件中加分。

教研活動專項積分，調動了老師們參加教研活動的積極性。原來老師們都不愿意參加教研活動，有的老師參加教研活動就是應付差事，根本不重視，有了我們的積分標準后，老師們活躍起來了，思路打開了，思維也開放了。

教師快樂會議，打開教師快樂工作，幸福生活之路。從快樂幸福出發，把快樂工作、幸福生活的真諦融為一起，把自己的快樂和大家一起分享，每天在公平、公正、自由、平等的競爭中，追逐著來自積分的快樂，這一快樂精神引領著老師們更加努力工作。

2.幼兒積分管理，微習慣助力幼兒好習慣養成。

4月15日，召開了領導干部會議，討論了幼兒園實施積分制管理——微習慣的具體方案。下午，召開班主任會議，學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，依據《指南》中3-6歲兒童發展目標與指導建議，討論制定了各年齡段的微習慣計劃目標。

4月16日，幼兒園召開了家委會會議， 孫玉玲老師介紹積分制——微習慣實施的意義，家長代表認真研究、討論微習慣計劃目標。

4月19日，召開積分制管理——微習慣推廣家長會，舉辦了好習慣成就好人生——微習慣專題講座，邀請家長參與到活動中來。

6月6日，幼兒園舉行了第一次積分制管理微習慣養成獎月頒獎活動。微習慣的真諦是管理習慣和管理自己的能量。

3.積分軟件助力微習慣養成，讓家長更舒心。

4.我與積分的故事征稿比賽，讓老師、家長、幼兒再次認識了積分管理的魅力。

12月24日，我們根據評選標準，評選出了幼兒繪畫作品一二三等獎和鼓勵獎。中大班是孩子作品，小班是家長參與的手抄報。

12月25日，我們評選了教師和家長的征文比賽冠亞季軍和優秀獎，根據標準要求，一共有15名教師和36位家長獲獎。

經典是人生智慧的源頭，是為人處世的準則，經典更是文化的根源所在，誦讀經典，會讓孩子養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣，孩子的生活品位和人生內涵會從更高的起點上邁步。

合唱，讓孩子發揮創意，培養他們的個人風格，在互動和輕松的氣氛下學習音樂，以互動的形式上課，將每個孩子的藝術天份發掘出來，并從中建立自信、認識自我和培養群體精神，給幼兒創造實踐的舞臺，充分展示他們的才華，不斷提高藝術修養，讓幼兒學會相互團結、相互合作、學會謙讓的道理。

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搭建多層平臺，展示素質教育成果。

健康教育課程實施以來，我園在環境創設、教師專業化成長和孩子發展方面都得到了長足發展，為展示健康教育成果，我們搭建多層平臺予以展示。

1.快樂六一，彰顯素質教育理念。

每年的六一兒童節都是我們展示素質教育成果的平臺，今年的六一我們以國學引領童年，經典浸潤人生為主題，集合唱、國學、經典、體操、故事表演為一體，彰顯了健康引領下，幼兒健康快樂成長的過程。

2.親子運動會，凸顯素質教育成果。

3.家長節活動，展現幼兒快樂成長。

為了讓班級間特色體育活動進展情況互為看的見，我們利用家長節進行特色體育活動展示。每個班級都會將自己班級特色體育活動進展情況進行展示，孩子們積極參與，教師認真組織。班級展示讓教師與孩子欣賞不同班級的特色器械活動，感受別人優點看到自己不足，從而激發了進一步提高的愿望。

4.我們的節日，呈現愛國主義情懷。

《規程》中指出：萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

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春華秋實，一分耕耘，一份收獲。我們要把平凡的工作做成不平凡的事業，在今后幼兒園管理以及幼兒教育教學工作中做好、做細，努力把張舍幼兒園打造成一個內涵豐富、品質精良、設施一流、保教一流的示范幼兒園。

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