不重視德育，損害的是一代人的道德水準；不重視智育，損害的是一代人的認知水平；不重視體育，損害的是一代人的身體健康；不重視藝術教育，損害的是一代人的心靈世界、一個民族的精神、想象力和創造力。

——柏拉圖

隨著文化產業的不斷增值，藝術留學成為國際教育圈的一大熱點，藝術爬藤也成為了學生沖刺世界名校的重要途徑。然而，藝術留學是出口，但其價值并非局限于尋找出路。在上海諾科學校看來，留學的主人翁——孩子本身的發展才是藝術教育真正的價值所在。

現在，學生出國留學的專業選擇不僅僅是出于生計考慮；家長們也越來越愿意支持學生的個性化選擇和發展；更有越來越多的學生意識到‘我出國不是只可以學習數理化或者商科的，還有一個基于興趣愛好的選項’。而藝術方面的培養，終將服務于學生對生活的感受和自身能力的提升，對于他們的職業生涯也有長期積極的意義；科藝雙興的實踐和要求，會幫助學生成為一個更完整的人，實現生活上的幸福，事業上的卓越。

——上海諾科學校校長 李健先生

上海諾科學校成立于2011年，于2012年6月正式成為英國劍橋大學考試委員會（CAIE）考點，2013年11月成為美國大學理事會注冊學校，是一所學術性強、管理嚴格的精品化國際學校，在國際教育行業素有美譽，以其小而精，精而美的特點，被譽為文理學院式的國際學校。藝術教育獨具特色，諾科擁有優秀的視覺藝術、設計思維、音樂及戲劇教育等課程，教學成果卓著，已經輸送或正在幫助眾多學子前往海外知名藝術大學深造，更有畢業生獲得了藝術類哈佛——羅德島設計學院的青睞。

科藝雙興，幸福卓越是上海諾科學校十余年來始終堅守的教育理念，在打好科學學術基礎的同時，學校鼓勵學生對不同領域進行探索，發展學生的藝術興趣，陶冶藝術鑒賞能力，培養藝術創作能力。正如李健校長所言：尊重孩子的選擇、尊重他們成長的軌跡。給予他們個性化的教育，是教育界今年的趨勢，也是未來發展的目標。

今年，諾科與上戲藝術公司強強聯手，引進上戲藝術特色課程，打造藝術爬藤項目，通過將藝術特色課程與國際升學課程相結合，發揮雙方特長，為諾科學子提供專業的藝術教育、頂尖的實踐資源和廣泛的社會關系，助力孩子們自由追求藝術夢想。

上海戲劇學院副教授呂巖先生在發布會現場接受京領采訪時表示：

諾科有自身擅長和專業的東西，他們主要負責學術課程方面，例如數學、英語等文化課。而我們負責我們擅長的藝術教育，雙方通力合作，對于學藝術的孩子來說文化學科素養也是很重要的。

那么，當藝術與人文學科相結合，究竟會碰撞出怎樣的火花？在這所滬上國際學校讀書，卻能鏈接到全球頂級藝術教育資源又是一種怎樣的體驗？什么項目能夠請到來自中國藝術類專業院校巨頭之一——上戲的知名專家團隊以及世界聞名的頂尖攝影大師杜可風坐鎮？

一同走進上海諾科學校，聽他將藝術教育的故事娓娓道來……

一、頂尖資源，藝術爬藤

12月9日，上海諾科學校‘Born To Create藝術爬藤’項目發布會暨年度合作伙伴答謝會圓滿落幕。上戲藝術公司李文浩先生，著名攝影師、導演、演員杜可風先生，上海戲劇學院副教授呂巖先生，上海諾科學校校長李健先生，海望教育集團董事長陳旭先生出席會議，京領受邀親臨現場，與各界大咖共同見證了這場盛大的藝術新課程發布會。

上戲藝術公司，是整合上海戲劇學院優質藝術教育、教學、師資資源，并對外合作、輸出的重要出口，涉及藝術空間打造與管理、藝術課程輸出、藝術培訓、上戲文創衍生品等板塊。立足上戲、服務社會。上海戲劇學院，是一所擁有表演、導演、戲文、舞美、電影、舞蹈、戲曲、創意、國際九大院系，辦學層次從中等、大學本科到碩士、博士的中國一流、世界領先的綜合性藝術高等學府。

上海諾科學校作為上戲藝術公司在滬的首家特色課程實驗基地，依托其深厚的藝術資源底蘊和藝術人才培養經驗，將藝術特色課程與國際升學課程相結合，發揮雙方特長，形成諾科特色鮮明的藝術課程體系，為諾科學子創造更多、更頂尖、更專業的藝術學習機會與平臺，提供頂尖的實踐資源和廣泛的社會關系，讓學生能夠走出去，回得來，自由追求藝術夢想，助力更多學子發掘并實現藝術夢想。

近幾年，我們每屆畢業生中都有八九人傾心于藝術類專業。這些學生在AP藝術考試以及藝術類院校的申請中都取得了不錯的成績，去年，我們還收獲了羅德島藝術學院的offer。但是我們也發現這些學生申請的專業偏平面和設計類，對于表演類的申請比較少；雖然也有學生學習導演和制片，但我們除了能提供給學生盡量多的展示機會外，其他指導確實不夠多、不夠系統、不夠專業。所以，我們非常榮幸上戲藝術愿意與諾科進行合作，將優質、專業的教育資源帶給我們諾科的學生。

諾科引進上戲藝術特色課程，以及我們在藝術教育方向上的共同努力，既是對于之前藝術教育成果的一個加法，又是一種順應潮流、滿足越來越多的家長和學生訴求的做法。有了上戲藝術公司的支持，我們相信不管是在人才選拔上、專業培養上、還是影視資源上都能給學生們帶來莫大的幫助。

——上海諾科學校校長 李健先生

01 強師賦能，專家助陣

上戲藝術特色課程是上戲藝術公司組織上海戲劇學院藝術教育專家團隊落實美育教育、素質教育的具體舉措，也是上海諾科學校即將邁入第11個年頭的又一次全新探索，二者強強聯手，組建了專家師資團隊，這些優秀的教師來自全球知名的藝術類院校，有著豐富的藝術教學及藝術留學經驗，同時，其中不乏一些藝術家，能夠真正做到在言傳身教中帶給學生藝術啟發。

部分師資

諾科的學術保障和來自上戲藝術公司的頂級藝術師資保障是上戲藝術特色課程的最大特色之一，是諾科學子們出得去，回得來的自信和底氣。優秀教師加持專家團隊，為藝術爬藤項目提供了強大的教學質量保障。

為了更好地為諾科學子創造更多、更頂尖、更專業的藝術學習的機會與平臺，助力更多學子發掘并實現藝術的夢想，上戲藝術公司特別成立了專門的課程學術專家師資團隊，提供強有力的師資保障。兩校的合作，也將有助于讓上戲藝術的品牌和師資走向社會，服務更多有志于在藝術方向發展的學生群體。

——上戲藝術公司 李文浩先生

02 夯實基礎，進階專業

諾科&藝術爬藤項目致力于打造國際化的藝術教育生態系統，共同培育具有創新力、合作力、自驅力和幸福力的國際化專業藝術人才，以藝術通識課程為基礎+進階專業方向課程來構建課程體系。

藝術通識課程包括表演、演講、音樂劇、繪畫、電影賞析；進階專業方向課程包括影視傳媒、電影制作和藝術設計，三門課程之下還可以另外細分出15門科目。

諾科的畢業要求將會是對學生學術要求的底線。語言（中文、英語）、數學和體育是學生在高中階段每年必修的課程，社會科學和自然科學各選修三?，專業課程課時量逐年遞增，對于自己擅?的學科，學生可選考AP，同時，畢業論文和畢業演講必須完成，這樣的要求保證了學生的英語寫作與表達能夠順利完成大學生涯。對這個世界有基本的認知和有能力就某些方向進行深度思考，是諾科畢業生的基本素養。我們的藝術課程也想扭轉一部分人對于學習藝術的偏?——認為藝術是成績不好的學生的一條出路。就像諾科的理念，我們相信每個孩子都有自己的天賦，作為教育者，我們需要做的是發現他們的才華并培養他們。

——上海諾科學校副校長韓淑楓女士

03 科學規劃，順利爬藤

諾科&藝術爬藤項目為學生們定制了三大學習階段，將規劃與探索交叉，幫學生尋找內心的方向。各階段學習目標不同，教學實踐各有側重、各具特色：

• 基礎學習階段

藝術基礎培養+進階設計

指導老師全面了解學生的興趣點，參加學校設置的專業輪轉課程，明確專業方向，在此基礎上，要求學生多參觀展覽、通過閱讀與其他途徑的學習，積累自己的藝術知識與藝術能力培養。在10年級學期末，學生和家長需要確定最終申請專業方向與學校。

• 專業學習階段

AP／AS藝術考試+作品集前期入門

學生在這一年需通過AP/AS官方考試，且需同步準備申請學校用的作品集，家長要積極配合DP老師對孩子進行時間規劃、執行學習和備考計劃，穩定好孩子焦慮的心情，多與老師溝通。在11年級學期末，學生應該完成作品集的制作、AP/AS考試。

• 大學申請階段

申請輔助／文書／面試指導

學生在這一年需參加AP/A2考試、并完成大學申請的最終投遞，家長要積極與老師溝通，了解孩子的最終升學意向并督促學生合理安排時間。在12年級，學生需要完成最終的作品集制作、學校申請、國際藝術等相關考試。

上海諾科學校能夠與藝術院校巨頭合作，打造出極具專業性又極富諾科藝術特色的創新項目，請來聞名世界、領軍行業的專業藝術團隊，讓學子們身在滬上卻有機會接觸到全球頂級的藝術教育資源……這一切成就都離不開諾科穩扎穩打的藝術教育實踐。

二、科藝雙興，藝術育人

自創校以來，上海諾科學校始終秉承科藝雙興，幸福卓越的辦學理念，在教育教學高質量發展的同時，也高度重視學生的美育教育，努力創設良好的藝術學習氛圍，將學校打造為滋養學生精神世界的樂園，讓他們在諾科大家庭里擁抱、融入并分享美與愛的力量。

01 分層教學，體驗縱深式藝術指導

上海諾科學校開設了A Level Art & Design，AP Studio Art藝術課程，主要覆蓋四大課程類目，分別是時尚類、視覺類、環境類、產品類，課程多元、新穎，既能滿足學生多樣化的興趣，又緊密貼合藝術市場的需要，賦予了諾科藝術課程極高的實用價值。

同時，學校實施分層式教學、分階段規劃學習進程。以深其深，淺其淺，益其益，尊其尊作為分層式國際藝術教學系統的宗旨，堅持因人而異，因材施教，從學生的實際出發，既面向全體，又兼顧提優、補足，百分百實現每一位學生的發展性。

學生們在諾科的整個學習過程‘pathway to college’是非常順暢的。我們的AP學術課程平均分數常年在4分以上，遠高于全球，另外，我們還開設了藝術鑒賞課、電影賞析課、2D&3D design，攝影等課程。

——上海諾科學校校長 李健先生

諾科學校的藝術課堂可謂五彩斑斕，旨在通過多維度、縱深式的藝術指導，來幫助每一位同學進一步體驗藝術，理解藝術，感知藝術。藝術老師們會為每堂課制定不同的主題，同學們將圍繞主題進行藝術創作。

10、11年級的同學們圍繞 超現實主義主題呈現的雕塑作品

在分層教學的基礎上，上海諾科學校還為學生制定了多樣的階段性規劃方案，讓有志于以藝術為出口的學子們從宏觀上把控學習規劃，了解自己在每一個學習階段將要習得的內容、提升的能力、需要達成的目標，從而更好地積蓄自身的力量，為未來步入理想的藝術殿堂打好基礎。

在這種教學模式下，諾科藝術教學團隊能夠精準把握學生的水平和程度，為學生提供學習的支架，讓教學有的放矢，讓學生的每個藝術細胞都能得到充分尊重和滿足，為學生走向世界名校搭建起堅實的橋梁。

02 跳出書本，感知多元化藝術特色

諾科為學生建立了三維發展體系，圍繞學術、文體、實踐三大版塊開設了多種多樣的社團及活動，其中，包括舞蹈、攝影、書法、繪畫、陶藝、音樂、樂器等一系列藝術類社團。

與其他重視藝術教育的學校不同的是，上海諾科學校成立了別具一格的電影社團，取名24格，致力于為熱愛電影的同學們建立一個社群，讓孩子們通過觀看一部電影或是分享自己的觀感，認識志同道合的人，拓寬思想的邊界。

電影社的課程內容包括分析經典電影并撰寫影評，寫小劇本，拍短片，欣賞電影原聲，手繪電影海報等等。例如，本學期，電影社團重點介紹了如何寫電影劇本。同學們分成不同的小組，每組都獨立創作了自己的電影劇本大綱。孩子們也欣賞了多部經典電影，一起做了拉片，多次定格分析導演在電影中處處埋下的伏筆。

許多電影都是根據經典文學改編而來。于我而言，電影不只是一種放松，更是一種學習。參加社團的這些日子里，我拓展了很多關于電影的知識。比如：如何編寫微型劇本，如何從主題/視聽維度/剪輯的手法去分析一部電影所要表達的。這些技巧幫助我更透徹，更直觀地去觀看影片。

——Pre 2A Tong同學

同時，學校還為藝術社團安排了社團指導老師，成員們將在專業老師的引導下完成社團課程及學習目標，加深自己對于藝術方面的了解。藝術社團是一個練習藝術的地方，在讓同學們掌握自己的技能的同時，發展自己的創作水平，準備個人作品集。而且，社團也為孩子們提供了與其他像自己一樣的藝術家合作的平臺，幫助孩子們通過藝術與社區建立聯系，并通過美化學校和社區的團體項目學會如何合作。

藝術社團的宗旨是讓學生們每周有機會在一個更輕松和非正式的環境中討論和研究藝術。學生可以從事自己感興趣的項目，也能利用這段時間延長藝術課的學習時間。在上海諾科，學習藝術可以是一個出口，可以為高中生提供相當多的明顯好處，比如緩解壓力；在進入藝術社團后，學生們還有機會在活動中來激發自己的創造力。

在這個社團里，我認識到了美術的魅力和嚴肅性。美術不僅僅是坐在那里畫畫，其實還可以是用很多不同的材料去做一個藝術品。藝術社團對于我的意義在于，讓我學習到了西方的創作靈感和藝術風格。在國內，我們很多時候可能只是去臨摹和畫漫畫，但是藝術是很大的一個領域，光是這些是遠遠不夠的。

——Senior B Emily同學

藝術社團活動與學生的成長有著一定的內在聯系，對學生各方面能力的形成與提升有著潛移默化的影響。諾科的藝術社團活動傳遞著人文關懷，讓學生們通過社團活動升華對藝術的理解及領悟能力，在充滿人文氣息與人文關懷的環境里學會與人為善、合作共贏，在輕松多元的藝術教育氛圍中找到興趣、實現科藝雙興的教育理想。

03 走出課堂，探索浸潤式藝術教育

諾科學校認為國際化的藝術觀會拓寬學生的眼界，在國際化藝術環境的熏陶下，學生能夠發揮更大的藝術能力，加強自身的藝術感覺。因此，為了幫助學生在體驗中了解藝術留學，明確自己的專業興趣，諾科學生發展中心與Artlink藝術工作室合作，開展了藝術之旅活動。

藝術之旅活動共開設4個工作坊，包括：服裝設計工作坊，珠寶設計工作坊，平面設計工作坊和建筑設計工作坊。

• 服裝設計工作坊：梭織面料的歷史有多久

面料是服裝設計最基礎的語言，如今，藝術院校在審核作品集時，也加重了對面料設計的重視。服裝設計工作坊是一場DIY weaving loom，同學們可以在趣味手作中了解梭織面料的由來，更好地學會運用不同面料來體現自己的設計理念。

• 珠寶設計工作坊：見證高溫下的幻彩珠寶

珠寶設計是個復雜的過程，學生不僅要有設計的基礎和理念，同時也要了解珠寶制作的材料工藝。在珠寶設計工作坊，老師帶領學生了如何制作琉璃飾品。

• 平面設計工作坊：讓拼貼海報探觸視覺靈感

平面設計，其實是一個比較寬泛的概念，但老師利用一個游戲，讓學生體會了創作的過程。Grace老師帶領同學們感受了Poster collage的魅力，用基礎的拼貼藝術，從生活中找到靈感和設計元素，提高對平面的感知，了解基本的字母、網格、海報的玩法，為進入平面設計做準備。

• 建筑設計工作坊：反抗智能的未來主義設計

建筑設計涉及的知識也很多，平面及3D設計、力學、材料、交互設計等等。當天的工作坊，帥氣的老師帶領學生做了一個交互盒子（Magic Box，又名useless machine）。學生通過按照圖紙，安裝制作，理解了盒子的3D結構，電路的安裝等等，實用且有趣。

之前的學生，想做什么都是由老師和家長來決定的；現在的學生，需要自我表達，需要自己做決定。那么，充分的感受和體驗，就是他們能夠做informed decision的必要條件。活動期間，我問Jocelyn會選擇什么方向，她說還在考慮；當我問她感想的時候，她告訴我她確定了自己的藝術方向，我真的很為她開心。

——上海諾科學校 藝術老師

浸潤式藝術教育為學生提供了體驗職業生涯的機會，能夠幫助他們明確興趣及專業方向，對未來的藝術留學申請大有裨益。

在前瞻的教育眼光與科學規劃的引領下，在以學生為中心、科藝雙興，幸福卓越理念的指引下，在全球頂尖資源與專業師資力量的支持下，上海諾科學校培養出了無數在不同領域閃閃發光的優秀學子：

2021屆畢業生喜提284封offer，人均6-7封，其中還包含牛津錄取。

具體來看，英國方向，除了牛津，諾科的學生們還獲得了帝國理工學院、圣安德魯斯大學、倫敦大學學院offer、英國G5大學等英國前50學校offer。藝術方向，諾科畢業生收獲了羅德島設計學院、普瑞特藝術學院等世界頂尖專業藝術院校的錄取。

Born to create，不是生來就可以創造，而是為了創造，我們可以傾盡全力。我一直相信，學習藝術或者從事創造性工作的，需要比一般人有更多的激情，更強的主觀能動性，愿意為一個理想中的形象不眠不休，更能刻苦的學習和訓練。我們的學生要在高中階段通過學術+藝術的學習，比一般人付出更多的時間與精力，為未來的創作培養習慣、積蓄能量。我們希望能充分發揮諾科的學術優勢，加上全國頂尖的藝術類師資力量，為我們的學生打造一條更好的上升通道，通過跨文化學習，有更強的國際理解力和傳播方式，將來有能力為我們國家的文化傳播和軟實力呈現貢獻出自己的力量。

————上海諾科學校副校長韓淑楓女士

諾科從不給學生貼標簽，而是潛下心來做教育，通過為學生提供個性化的教育，讓每一個孩子的成長軌跡都被看到，讓每一個孩子身上的閃光點可視化，從而助力他們順利爬藤、開啟更美好的人生。

最后，引用著名攝影師、導演、演員杜可風先生在諾科&藝術爬藤項目發布會現場的一段演講共勉：

每個學生都有自己的靈魂，不要給學生們設限，很多家長期望孩子成為律師、醫生，對藝術家這類職業避而不談。要看到和鼓勵學生的特長，我認為我會成為最好的攝影師、演員，但是我的爸爸媽媽一開始并不相信和認可我的選擇，但我心里一直有一個聲音在告訴自己——‘我要做藝術家，我要做攝影師。’

當然，學生要注重考試分數，但我們每個人都有責任，給予孩子們肯定，告訴他們要做心里最向往的職業，要把心里的聲音釋放出來，要堅持自己的內心，相信自己的選擇。學生們在被肯定、被鼓勵、被尊重的環境下，才更有可能做出成績。我就是在拍攝《東邪西毒》的時候才在環境的影響下找到了自己的方向，所以，孩子們需要精神上的鼓勵，需要身邊每個人的支持。

對于藝術學子們來說，藝術不是手在哪里，眼在哪里，而是你的心在哪里。堅持所愛，才有成功可言。我能夠做到的，相信他們也可以。