所以3D列印業余教育怎樣積極開展？雷射、機械設備、模擬、可視化、金屬材料…從何方側發力？下期，與網友一起來應用領域麻省理工學院的3D列印業余教育專業課程的增設落腳點。

相片：MIT CSAIL列印的傳感器模塊

斯坦福大學的3D列印業余教育是新積極開展的專業課程，斯坦福大學的副教授Wojciech Matusik和Justin Solomon已經開始打造出先行者組織工作所需的3D列印和結構設計基本功。那個業余專業課程的聽課處所在去年七月的斯坦福大學的大學校園里，專業課程將深入探討新經濟的數字圖像處理結構設計輔助工具的廣為采用，involves鍛造控制技術不但能讓CAD系統結構設計的新花紋被間接締造出，還有利于大力推進概念結構設計，延長結構設計插值操作過程。隨著捷伊如前所述云的協作CAD應用軟件行業發展趨勢，將容許在云內間接展開合作開發和結構設計。

相片：MIT帶機器視覺的復合金屬材料列印系統

根據斯坦福大學副教授的說法，“鍛造業已經開始經歷一個重大轉變”，具體來說，“除了大批量鍛造外，現代鍛造業正變得數字化和按需定制。”

麻省理工學院的培訓還突出了各種金屬材料的虛擬模擬，自動結構設計的數值優化，并考慮到與鍛造硬件接口。培訓專業課程從CAD模型的不同類型開始，包括對需要鍛造的模型展開模擬模擬。培訓專業課程針對汽車行業、機器人、航空航天、國防、機械設備工程、產品結構設計、船舶鍛造、生物醫學工程、鍛造和修復應用領域的結構設計者。

結構設計周期不是線性的，在每個結構設計階段你都面臨很多選擇。結構設計插值取決于哪些參數必須優化。例如，當交貨時間緊迫的時候，你可能需要降低產品高度，且考慮多光束的加工條件，并通過獨特的結構設計減少后處理步驟的需要。

此外，不同的后處理步驟取決于所采用的金屬材料和控制技術。例如，電子束熔化（EBM）控制技術，則不需要消除應力或機械設備分離零件與基臺，但確實需要去除部分燒結粉末。雷射粉末床融化（LPBF）控制技術則需要消除應力，并通常需要通過電火花線切割或鋸帶操作過程將零件從基臺板上拆卸下來。所有金屬3D列印的熱處理通常包括熱等靜壓（HIP）工藝，以減少金屬材料內的空隙和孔隙率。另外，有些金屬材料可能需要熱處理以達到所需的微觀結構要求。

involves鍛造控制技術在加速發展并成為一種強大的生產控制技術，一個明顯的差距是大多數的結構設計工程師是在傳統的減材鍛造教育中成長的，轉換這一思維模式將需要花費很多努力。不但僅是調整一些規則，而是完整的教育和實踐的演變。當結構設計師被要求通過3D列印實現締造性和創新性時，全捷伊結構設計思路就需要圍繞著符合產品功能的要求以及滿足involves鍛造控制技術的特點來展開。

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