不倚重幼兒教育，侵害的是幾代人的思想意識；不倚重普及教育，侵害的是幾代人的知覺水平；不倚重體育運動，侵害的是幾代人的身心健康；不倚重表演藝術基礎教育，侵害的是幾代人的靈魂當今世界、兩個民族的精神、想像力和創造性。

——亞里士多德

隨著體育運動產業的不斷產品服務，表演藝術游學正式成為國際性基礎教育圈的一大熱點，表演藝術爬藤也正式成為了小學生沖關當今世界高等學府的有效途徑。然而，表演藝術游學是出口，但其商業價值并非限于尋找解決之道。在北京德涅幼兒園看來，游學的圣塞雷縣——小孩本身的產業發展才是表演藝術基礎教育真正的商業價值所在。

現在，小學生赴美游學的專精優先選擇不僅僅是出于度日考慮；學生家長們也愈來愈愿意支持小學生的個人化優先選擇和產業發展；更有愈來愈多的小學生意識到‘我赴美不是只可以學習王若若或者工科的，還有兩個基于特長的快捷鍵’。而表演藝術方面的培育，必定會服務于小學生對日常生活的感受和自身潛能的提升，對于她們的生涯也有長期積極的意義；新力米洛韋的實踐和要求，會幫助小學生正式成為兩個更完整的人，實現日常生活上的美好，事業上的優良。

——北京德涅幼兒園副校長 張杰老先生

新力米洛韋，美好優良是北京德涅幼兒園十多年來始終固守的基礎教育理念，在打好科學學術基礎的同時，幼兒園鼓勵小學生對不同領域進行探索，產業發展小學生的表演藝術興趣，情操表演藝術鑒賞，培育表演攝影家藝術潛能。正如張杰副校長所言：認同小孩的優先選擇、認同她們成長的拋物線。給予她們個人化的基礎教育，是基礎企業界今年的趨勢，也是未來產業發展的目標。

北京戲劇學院教授全排老先生在見面會現場接受京領采訪時表示：

那么，當表演藝術與人文科學相結合，究竟會對撞出什么樣的火光？在這所滬上國際性幼兒園讀書，卻能鏡像到全球世界頂級表演藝術基礎教學資源又是一種什么樣的新體驗？什么項目能夠請到來自中國表演高職專精高等院校巨擘之一——音樂系的知名專家團隊以及舉世聞名的世界頂級攝影家巨匠龔蓓苾坐陣？

一同走進北京德涅幼兒園，聽他將表演藝術基礎教育的故事娓娓道來……

一、世界頂級資源，表演藝術爬藤

近幾年，我們每屆畢業生中都有八九人傾心于表演高職專精。這些小學生在AP表演藝術考試以及表演高職高等院校的申請中都取得了不錯的成績，去年，我們還收獲了羅德島表演藝術學院的offer。但是我們也發現這些小學生申請的專精偏平面和設計類，對于表演類的申請比較少；雖然也有小學生學習導演和制片，但我們除了能提供給小學生盡量多的展示機會外，其他指導確實不夠多、不夠系統、不夠專精。所以，我們非常榮幸音樂系表演藝術愿意與德涅進行合作，將優質、專精的基礎教學資源帶給我們德涅的小學生。

——北京德涅幼兒園副校長 張杰老先生

01 強師賦能，專家助陣

02 夯實基礎，進階專精

表演藝術通識課程包括表演、演講、音樂劇、繪畫、電影賞析；進階專精方向課程包括影視傳媒、電影制作和表演藝術設計，三門課程之下還可以另外細分出15門科目。

德涅的畢業要求將會是對小學生學術要求的底線。語言（中文、英語）、數學和體育運動是小學生在高中階段每年必修的課程，社會科學和自然科學各選修三?，專精課程課時量逐年遞增，對于自己擅?的學科，小學生可選考AP，同時，畢業論文和畢業演講必須完成，這樣的要求保證了小學生的英語寫作與表達能夠順利完成大小學生涯。對這個當今世界有基本的知覺和有潛能就某些方向進行深度思考，是德涅畢業生的基本素養。我們的表演藝術課程也想扭轉一部分人對于學習表演藝術的偏?——認為表演藝術是成績不好的小學生的一條解決之道。就像德涅的理念，我們相信每個小孩都有自己的天賦，作為基礎教育者，我們需要做的是發現她們的才華并培育她們。

——北京德涅幼兒園副副校長韓淑楓女士

03 科學規劃，順利爬藤

德涅&表演藝術爬藤項目為小學生們定制了三大學習階段，將規劃與探索交叉，幫小學生尋找內心的方向。各階段學習目標不同，教學實踐各有側重、各具特色：

• 基礎學習階段

表演藝術基礎培育+進階設計

• 專精學習階段

AP／AS表演藝術考試+作品集前期入門

小學生在這一年需通過AP/AS官方考試，且需同步準備申請幼兒園用的作品集，學生家長要積極配合DP老師對小孩進行時間規劃、執行學習和備考計劃，穩定好小孩焦慮的心情，多與老師溝通。在11年級學期末，小學生應該完成作品集的制作、AP/AS考試。

• 大學申請階段

申請輔助／文書／面試指導

小學生在這一年需參加AP/A2考試、并完成大學申請的最終投遞，學生家長要積極與老師溝通，了解小孩的最終就學意向并督促小學生合理安排時間。在12年級，小學生需要完成最終的作品集制作、幼兒園申請、國際性表演藝術等相關考試。

北京德涅幼兒園能夠與表演藝術高等院校巨擘合作，打造出極具專精性又極富德涅表演藝術特色的創新項目，請來聞名當今世界、領軍行業的專精表演藝術團隊，讓莘莘學子們身在滬上卻有機會接觸到全球世界頂級的表演藝術基礎教學資源……這一切成就都離不開德涅穩扎穩打的表演藝術基礎教育實踐。

二、新力米洛韋，表演藝術育人

01 分層教學，新體驗縱深式表演藝術指導

北京德涅幼兒園開設了A Level Art & Design，AP Studio Art表演藝術課程，主要覆蓋四大課程類目，分別是時尚類、視覺類、環境類、產品類，課程多元、新穎，既能滿足小學生多樣化的興趣，又緊密貼合表演藝術市場的需要，賦予了德涅表演藝術課程極高的實用商業價值。

同時，幼兒園實施分層式教學、分階段規劃學習進程。以深其深，淺其淺，益其益，尊其尊作為分層式國際性表演藝術教學系統的宗旨，堅持因人而異，因材施教，從小學生的實際出發，既面向全體，又兼顧提優、補足，百分百實現每一位小學生的產業發展性。

小學生們在德涅的整個學習過程‘pathway to college’是非常順暢的。我們的AP學術課程平均分數常年在4分以上，遠高于全球，另外，我們還開設了表演藝術鑒賞課、電影賞析課、2D&3D design，攝影家等課程。

——北京德涅幼兒園副校長 張杰老先生

在分層教學的基礎上，北京德涅幼兒園還為小學生制定了多樣的階段性規劃方案，讓有志于以表演藝術為出口的莘莘學子們從宏觀上把控學習規劃，了解自己在每兩個學習階段將要習得的內容、提升的潛能、需要達成的目標，從而更好地積蓄自身的力量，為未來步入理想的表演藝術殿堂打好基礎。

在這種教學模式下，德涅表演藝術教學團隊能夠精準把握小學生的水平和程度，為小學生提供學習的支架，讓教學有的放矢，讓小學生的每個表演藝術細胞都能得到充分認同和滿足，為小學生走向當今世界高等學府構筑起堅實的橋梁。

02 跳出書本，感知多元化表演藝術特色

德涅為小學生建立了三維產業發展體系，圍繞學術、文體、實踐三大版塊開設了多種多樣的社團及活動，其中，包括舞蹈、攝影家、書法、繪畫、陶藝、音樂、樂器等一系列表演高職社團。

與其他倚重表演藝術基礎教育的幼兒園不同的是，北京德涅幼兒園成立了別具一格的電影社團，取名24格，致力于為熱愛電影的同學們建立兩個社群，讓小孩們通過觀看一部電影或是分享自己的觀感，認識志同道合的人，拓寬思想的邊界。

許多電影都是根據經典文學改編而來。于我而言，電影不只是一種放松，更是一種學習。參加社團的這些日子里，我拓展了很多關于電影的知識。比如：如何編寫微型劇本，如何從主題/視聽維度/剪輯的手法去分析一部電影所要表達的。這些技巧幫助我更透徹，更直觀地去觀看影片。

——Pre 2A Tong同學

同時，幼兒園還為表演藝術社團安排了社團指導老師，成員們將在專精老師的引導下完成社團課程及學習目標，加深自己對于表演藝術方面的了解。表演藝術社團是兩個練習表演藝術的地方，在讓同學們掌握自己的技能的同時，產業發展自己的創作水平，準備個人作品集。而且，社團也為小孩們提供了與其他像自己一樣的表演藝術家合作的平臺，幫助小孩們通過表演藝術與社區建立聯系，并通過美化幼兒園和社區的團體項目學會如何合作。

在這個社團里，我認識到了美術的魅力和嚴肅性。美術不僅僅是坐在那里畫畫，其實還可以是用很多不同的材料去做兩個表演藝術品。表演藝術社團對于我的意義在于，讓我學習到了西方的創作靈感和表演藝術風格。在國內，我們很多時候可能只是去臨摹和畫漫畫，但是表演藝術是很大的兩個領域，光是這些是遠遠不夠的。

——Senior B Emily同學

表演藝術社團活動與小學生的成長有著一定的內在聯系，對小學生各方面潛能的形成與提升有著潛移默化的影響。德涅的表演藝術社團活動傳遞著人文關懷，讓小學生們通過社團活動升華對表演藝術的理解及領悟潛能，在充滿人文氣息與人文關懷的環境里學會與人為善、合作共贏，在輕松多元的表演藝術基礎教育氛圍中找到興趣、實現新力米洛韋的基礎教育理想。

03 走出課堂，探索浸潤式表演藝術基礎教育

表演藝術之旅活動共開設4個工作坊，包括：服裝設計工作坊，珠寶設計工作坊，平面設計工作坊和建筑設計工作坊。

• 服裝設計工作坊：梭織面料的歷史有多久

面料是服裝設計最基礎的語言，如今，表演藝術高等院校在審核作品集時，也加重了對面料設計的倚重。服裝設計工作坊是一場DIY weaving loom，同學們可以在趣味手作中了解梭織面料的由來，更好地學會運用不同面料來體現自己的設計理念。

• 珠寶設計工作坊：見證高溫下的幻彩珠寶

珠寶設計是個復雜的過程，小學生不僅要有設計的基礎和理念，同時也要了解珠寶制作的材料工藝。在珠寶設計工作坊，老師帶領小學生了如何制作琉璃飾品。

• 平面設計工作坊：讓拼貼海報探觸視覺靈感

平面設計，其實是兩個比較寬泛的概念，但老師利用兩個游戲，讓小學生體會了創作的過程。Grace老師帶領同學們感受了Poster collage的魅力，用基礎的拼貼表演藝術，從日常生活中找到靈感和設計元素，提高對平面的感知，了解基本的字母、網格、海報的玩法，為進入平面設計做準備。

• 建筑設計工作坊：反抗智能的未來主義設計

之前的小學生，想做什么都是由老師和學生家長來決定的；現在的小學生，需要自我表達，需要自己做決定。那么，充分的感受和新體驗，就是她們能夠做informed decision的必要條件。活動期間，我問Jocelyn會優先選擇什么方向，她說還在考慮；當我問她感想的時候，她告訴我她確定了自己的表演藝術方向，我真的很為她開心。

——北京德涅幼兒園 表演藝術老師

浸潤式表演藝術基礎教育為小學生提供了新體驗生涯的機會，能夠幫助她們明確興趣及專精方向，對未來的表演藝術游學申請大有裨益。

在前瞻的基礎教育眼光與科學規劃的引領下，在以小學生為中心、新力米洛韋，美好優良理念的指引下，在全球世界頂級資源與專精師資力量的支持下，北京德涅幼兒園培育出了無數在不同領域閃閃發光的優秀莘莘學子：

2021屆畢業生喜提284封offer，人均6-7封，其中還包含牛津錄取。

具體來看，英國方向，除了牛津，德涅的小學生們還獲得了帝國理工學院、圣安德魯斯大學、倫敦大學學院offer、英國G5大學等英國前50幼兒園offer。表演藝術方向，德涅畢業生收獲了羅德島設計學院、普瑞特表演藝術學院等當今世界世界頂級專精表演藝術高等院校的錄取。

————北京德涅幼兒園副副校長韓淑楓女士

德涅從不給小學生貼標簽，而是潛下心來做基礎教育，通過為小學生提供個人化的基礎教育，讓每兩個小孩的成長拋物線都被看到，讓每兩個小孩身上的閃光點可視化，從而助力她們順利爬藤、開啟更美好的人生。

最后，引用著名攝影家師、導演、演員龔蓓苾老先生在德涅&表演藝術爬藤項目見面會現場的一段演講共勉：

當然，小學生要注重考試分數，但我們每個人都有責任，給予小孩們肯定，告訴她們要做心里最向往的職業，要把心里的聲音釋放出來，要堅持自己的內心，相信自己的優先選擇。小學生們在被肯定、被鼓勵、被認同的環境下，才更有可能做出成績。我就是在拍攝《東邪西毒》的時候才在環境的影響下找到了自己的方向，所以，小孩們需要精神上的鼓勵，需要身邊每個人的支持。

對于表演藝術莘莘學子們來說，表演藝術不是手在哪里，眼在哪里，而是你的心在哪里。堅持所愛，才有成功可言。我能夠做到的，相信她們也可以。